PsicoResumen

PROGRAMA ANALITICO Unidad I Psicosociología educacional. Historia de la Psicología Educacional. El rol de psicólogo educacional. Competencias y ámbitos del ejercicio profesional. El ejercicio profesional a luz de la legislación. La psicología educacional en el marco de la Ley Educación Nacional y la Ley de Educación Superior. Lo transdisciplinario y proceso autoeducativo.

Introduccion del gran Otro El esquema LAMBDA tiene una estructura cuatripartista, 4 vertices en relacion y dos ejes: el imaginario (a-a’) y el simbólico (S-A). Explica la relacion entre el S y el Otro y el lugar que ocupa la palabra entre ambos. El vertice A es donde tiene lugar el cuestionamiento por la existencia: ¿Qué soy ahí?

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE PSICOPATOLOGÍA 1 CAPITULO I CONCEPTOS GENERALES: Psicopatología: ficción o realidad. La psicopatología alude a todas aquella formaciones que se producen en el discurso, lapsus, olvidos, cuyas características son similares a los síntomas y al sueño, y que al presentificarse, permiten ese saber sin sujeto que llamamos inconsciente. Lo psicopatológico está estrechamente vinculado a la determinación inconsciente. El síntoma

                  TERAPIA COGNITIVA DE LA DEPRESION                      El problema de la depresión Al menos un 12% de la población adulta ha presentado o presentará en el futuro un episodio depresivo de importancia clínica suficiente como para necesitar tratamiento. Valor de la terapia psicológica en el tratamiento de la depresión. Solamente el 60/65% de los pacientes muestran una mejoría definitiva como resultado del tratamiento mediante antidepresivos tricíclicos.

REVAGNAN Es otro autor que habla de la función del psicólogo y dice que ·        El psicólogo es un investigador de la personalidad y de la conducta , su herramienta de trabajo es su propia personalidad.   Investigar implica observar, acumular datos, para la búsqueda del conocimiento. Se verifican hipótesis. ·        Para investigar se basa en una teoría que se sustenta en lo practico. La implicación recíproca entre la teoría y la acción concreta , por cuanto la primera, en ciertos casos, puede ser corregida o incrementada por los datos de la segunda. ·        El autor dice que no hay que encasillar al paciente en una patología y no hay que descartar nada,

LA ANGUSTIA   Seminario XI Es un afecto , y Freud dice que es displacentero. No es ni un sentimiento ni un síntoma, es un señal. La angustia es el único afecto que no engaña porque se deja atrapar por el significante , por eso tiene relación con lo real. El síntoma es una forma de ponerle coto a la angustia vía el sgte. La angustia no es sin objeto. Esta hablando del objeto a. Este objeto no puede simbolizarse como los demás porque el objeto es de la angustia. Lo esencial es la relación de la angustia con el deseo del otro. (La mantis) No se que mascara tengo frente al otro. Eso es la escencia de la angustia. No se lo que soy como objeto para el otro. No se lo que soy pero estoy a su merced. Seminario X Hace relación entre la angustia y el fantasma, es decir entre la angustia y el objeto a. La angustia es para Lacan una via de acceso para el objeto a y para el fantasma. Hay una pregunta que es: ¿Qué me quiere? Que: Esta es la pregunta por el...

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